名校應強調校內競爭嗎?

既然我們明白名校學生因大塘小魚的效應而打擊自信，那麼我們有甚麼措施可以減低這些負面的影響？

簡單來說，因為日冕效應，身為名校學生感到自豪，自信提高。打擊自信的是課堂內的社會性比較(social comparison)，因為同學能力均甚高，相比之下，競爭令學生失去自信。正因如此，要減低大塘小魚的負面影響，我們不應再加強互相攀比的競爭，也不應將學生的注意力集中在其他同學的能力上。

當我們將能力高的學生集中在一起時，我們更應該強調，每人的學習目標是要進步、要超越自己，而不是要勝過同班同學。我們也要令學生更相信努力是成功的最重要元素，而不能光靠天聰或智力，這因為若果學生關注的只是智力，他們便會更喜歡及傾向與同學攀比智力，這樣會增加大塘小魚的負面影響。

在名校不斷將這些高能力學生比較，甚至公佈各人排名次序，都會增強互相攀比的負面影響。老師應以外在的客觀目標(例如:85分)作為同學的奮鬥對象，而不是要打敗鄰坐的同學才算成功。

顯而易見，名校學生都是能力較高學生，每人最終都可以成為出眾的人材，但若果他們只關心互相比較，必定有一半同學較另一半成績為差，那麼他們便鑄定成為失敗者。所以，名校應強調就算是班中成績最差的學生，也是人材，最終能考獲很好的成績，也能成為對社會有貢獻的精英，這樣也能提高同學對學校的歸屬感。當然我們不能因此而降低要求，放任學生隨便定下一個甚低的目標，自滿地不求進步，這對學生也沒有好處。(自信系列之六)

http://www.hkedcity.net/cms/article/2007/teacher_thinking/20070201-8376a932dde2e6e8566d/141/content/