接過班主任電話

今年升上 P.4，讀書的壓力不再是由我而來，再無天才波可打，現實是主科唔合格便要接受留班的事實，我只擔心囡囡對留班的態度是無所謂，幸好暫時她沒有出現此態度，我們從不要求囡囡要拿第一名，要 100 分，因為我總覺得，只要 IQ正常，成績可以隨時追回，加上學習無分先後，永無止境，當囡囡思想上明白讀書的重要性時，她自然會發奮，現時我需要做的，時刻保持著她有良好既學習態度，當分數出現唔合格，她會自動用功，發點力，將分數提升，不過只會提升到 70幾分，因為她覺得，除了讀書，還需要分配在畫晝/游水/打羽毛球和自由時間上，而我們亦認同及從小灌輸，生活是需要各方面平衡，不應太過偏往一面，現時囡囡是一個動靜皆宜既小女孩。

P.2時，曾接過班主任來電督促囡囡考試要努力溫習，之後便是上星期10月10 號下午一時半左右，收到班主任朗老師來電，談論婉禧各科的成績表現，她說中文科沒有大問題（班主任教中文科），但數學科李 Sir 與班主任談及囡囡近 2 次數學成績欠佳（60分及58分），堂上問囡囡問題又唔識回答，要我多加留意，如果有需要可聯絡李 Sir。

當日放學回家後，問她 “良師” 練習為何沒有給我核對（學校要求家長對答案）？呢個情況已不是第一次出現，上次我已解釋經家長對答案，可以即時更進不明白的地方。她說給了同學對，我問她有沒有做錯，她說有，於是我叫她拿出來看錯既地方，順便教她，她哭起來，講對唔住及知道錯，以後會給我核對，因為全部答案是正確的，原來她唔識做的睇了答案紙，又將錯既全部擦掉並填上正確的。

看見她知道錯，沒有責備她，原因是她知道錯所以原諒她，即時與她解釋，當做錯/壞事被識破時，第一次良知上會知錯及羞愧，但第二次做時會用高明的手法，而事情又順利地沒有被識破，之後便會不斷地做，手法一次高明過一次，良知上亦由羞愧變為接受，最後原本是一件錯或壞的事變為合理，結果偏離正路，她看似聽得明白我既道理，但我明白實際係人人都『知而難行』，唯有不斷地提醒。

英文默書，第一次用 Quiz 形式，只有29 分，第二次默書 78分，第三次 68分（10/14默），因為我沒有看見她溫習，於是在星期日晚突擊地考她（從未試過這樣做），結果出奇地只有 2-3 個生字串錯，證明她真的有溫習過，問佢幾時溫，原來她用了小息去圖書館值日時溫習，她負責看守門口，手持一份 notes 溫習。英文默書是將數頁故事內容撮成一段，囡囡往往因此而失掉很多分數，寫上同音異字，文法上更加經常出錯，所以分數低不能代表她沒有溫習。

過去一個星期，她每次做數學功課都接受我坐在旁邊，遇上唔明白便即時指導，昨天她終於開口講：『我好開心呀！而家發現數學不是想像中困難，但仍未覺得媽媽口中常說數學好有趣，不過嚟緊嘅測驗分應該有 7 字頭。』 （補了一個星期便會多 10 分，補多幾多星期莫飛有 9 字頭？如果她真正運用『三檢』，我便真的可以放心。）